成都七中是一个什么样的学校?,成都7中怎么样

成都七中是一个什么样的学校?

(一)七中的目标是培养国际化人才。
我是四川人,我可以这么说四川学子,没有不知道成都七中鼎鼎大名的,能考进去,那就是一只脚踏进名牌大学。
成都七中有个远端教育,就是通过视频,让远端的学生跟着上课,我也是远端的学生,看看人家七中的任课老师,语文老师,西南大学硕士,物理老师,川大硕士,数学老师,北大博士。
看看人家班上的学生,谈吐,逻辑,都不是普通小地方的人可以比的。
我表弟是成都九中的,也是很不错的学校了,我姑姑说这几个学校都是搞素质教育,别说题海战术了,人家高三之前都是双休!不补课!!学校里面各种社团,活动,多得很。
而且七中的学生,都是从全省录取的优秀学子,别人可能根本不需要题海战术,因为他们本来就天赋异禀,是读书的料子。
奥巴马老婆访问成都都去七中听课。
这咋去效仿??
成都七中怎么收的学生?中考前400名,参加各科竞赛一等奖。怎么效仿?
(二)七中被戏称七中游乐园,人均谷爱凌。
前些年河南考生捡漏进北大,北大直接建议不要来,免得毕业困难。不是教育界的,不要听到几个名词就和内部一样,说1000已经很客气了,成都七中校长说的是培养国际级人才,如果不是为了保持学校规模,他们实际的目标不只是高考清北级,而是奥赛级清北,七中压绵中靠的是奥赛,每年争夺最厉害的也是这100个左右的顶级苗子。至于其他的,就算是成都中考630这个段的,也不是七中的目标学生,只能说是能接受的最差的学生。所说的指标到校,不好意思,那不是别人的目标,是必须完成的政治任务。
七中之所以很有名气 倒不是因为他升学率多高多高 是因为这所学校更注重学生全面发展 七中不仅掐成绩,变相的还有点掐家庭条件招生。这些家庭出来的孩子,成绩优异,家里也有足够的经济条件支持他们各方面的发展。七中双休 高一高二没有晚自习,周一周二下午只安排两节课,其他就是兴趣小组和活动实验。
生源是全成都(甚至全四川)最好500个学生,学不来,
60多个社团,每一个学科都有对应的社团,怎么学。
四大学生组织,给了学生足够的发挥空间,这个在其他学校是大忌。
不是特别注重早恋这些情况。这些要是放在其他学校,早就被家长举报了。
我觉得成都七中的管理松可能你们不太清楚。全国大部分高中周末上课吧,成七不上。晚自习别说高中,初中都要上的吧,成七好像是最近两三年才有晚自习,以前很多时候下午三点多就放了。成都人都戏称七中游乐园。
七中学不来的核心原因

成都七中的教学质量怎么样?

引言:在孩子的不断成长过程中,家长朋友们最关心的就是孩子的上学问题,希望自己的孩子上一个好的幼儿园,然后又希望他们上一个好的中学,甚至是大学。家长朋友们都认为教育质量是决定孩子学习成绩是否高的一个重要因素,所以家长朋友们都非常的希望自己的孩子。能分到一个好的师资力量。下面和小编一起来看看成都七中的教学质量怎么样?
一、成都七中
这是一所公立的学校,拥有着百年的建校历史,在校大约有1000名学生。学校拥有很好的硬件设施,包括图书馆,体育馆,游泳池。学校共有教职工200多人,享受国务院政府特殊补贴的专家有4人。在每一年实验班的一本率都达到了百分百,总体的本科率达到了99%。可以说,如果在成都七中上学的学子,相当于一只脚迈进了本科的大门。
二、环境
成都七中给学生们提供了很好的学习环境,但更明显的是其中给每一个人展示自己的舞台,发展自己的空间,其中的社团活动有很多,总有能够施展才能的地方。在成都七中学生是不会污蔑老师的,因为只要自己真正的在学,老师就不会太压迫你道理,说明白了就要靠自己选择的路去走。学校对学科竞赛充分支持,让学术研究成为了可能,在这一个领域会遇到很多志同道合的人。
三、评价
很多在成都七中上过学的学子们,他们都说这是一所天才和学渣并存的学校,虽然外界更熟知天才们所代表的成都七中,他每一年都向全国各大名校输送了很多可观的毕业生,保送生,在一定程度上提高了成都七中招生的门槛,还有全国范围内招贤纳士,然而在成都七中还是有很多的学渣,而成都七中的老师更是以平等自由来面对每一个学生,哪怕学习成绩很烂,也可以参加体育比赛,成绩不好也不会有人歧视你。

成都七中实验学校好不好

我是2010年初中毕业生,考起了成都七中实验学校,但不知道这个学校今年的情况如何,到底好不好?所以拜托大家帮帮忙!另外,跟双流中学最好的那个班比哪个更好点。重要是校风和学风

学校很好,学校既重视教学,也重视德育。
成都七中实验学校是由冠城集团于2003年投资3亿元人民币兴办的一所高起点、高品质、现代化、具有国际水准的十二年一贯制大型民办学校,学校位于成都市光华大道三段281号,占地300余亩。

学校秉承成都七中“治学严谨,启迪有方”的办学传统,践行成都七中的“三体”教育思想,充分利用成都七中优质教育资源,实现了“资源共享,管理对接,师资共建,学生同发展”。
学校以“创造最适宜师生发展的教育”为办学追求,以“大气、骨气、争气”为育人境界,构建“五育并举,立德树人,五自立人,茁成栋梁”。
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